年级上册识字课教案 二年级语文上册识字五教案 二年级上册识字小报
为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学技巧。我们该怎么去写教案呢？下面内容是我精心整理的二年级语文上册识字五教案，希望对大家有所帮助。
年级语文上册识字五教案1 教学目标：
、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
、朗读谜语，边读边想，能说已是怎样猜出来的。
、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
学重点：
识12个生字，会写6个字。
学难点 ：
说已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
、借助“多”字，进修谚语。
．引出“多”字，揭示课题。
朋友们坐的真，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。板书“ ”，可以猜一猜。
古代，甲骨文中的“多”就是这么写的。再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？
：古人造字的时候也许是这样想的。古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。比如，这个“多”字就经历了多次的字形演变才变成今天这个样子。每一个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的道理。我们今天要进修的《识字5》就处处讲到这个“多”字。
年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的进修积极性。
．初读课文，读准字音。
、自在读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）
、现在请你们同桌换着读，互相纠正读错的读音。
卡片出示容易读错的字“搓”） 师：认识这个字，吗？
、搓搓小手做搓的动作。
合实际，动手操作，让学生领会词义，起到事半功倍的影响。
、再出示“搓绳”师：读这个词同时做动作。学生读词语并做动作。
、出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。
、借助图画，领会涵义 。
． 图意结合，识字写字。
师刚才介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个“多”字。你们发现了吗？
．体验操作，识字写字。
才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到四“多”。这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？
、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有“多”字呀，哪个地方表示筷子“多”？
、教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。
、板贴这多少字。“斤，根，满”用换一换，加一加等技巧识记。
、 学生自己在田字格中描红写这三个字。
．揭示谚语涵义。
、深入巩固，聪明延伸。
、生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？
开火车识字、组词。
、听写8个生字。
、指导学生自在背诵后，抽背，学生都能背诵。
年级语文上册识字五教案2 进修目标：
、运用偏旁归类的技巧巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
、朗读词语、通过读记积累词语。
、正确、流利、有情感背儿歌。
、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
学重点:
、运用偏旁归类的技巧巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
学用具：
脑、课件、实物投影、图片。
一课时
修目标：
、运用偏旁归类的技巧巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
、朗读词语、通过读记积累词语。
、正确、流利、有情感背儿歌。
、导入
播放音乐)听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时刻了，这一次我们会有什么新的发现呢?
、我的发现?
、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)
钢铜铁钉
被裙裤袄
病疼痛疯
、学生自在读一读，在小组里说说自己的发现。
、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)
是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?
第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)
、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?
鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
师和学生共同划重点：字的偏旁与字的意思有关。
、我会填?
、出示课件(不带词语)
只()一个()一把()
块()一条()一盘()
、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗?
、拓展：
颗()一座()一本()
幅()一架()一间()
、我会读?
朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。
桌板凳椅子棉被运动裤
领习性宣布称赞议论纷纷
信容易粗糙疲劳吞吞吐吐
生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方?
学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
、读读背背
走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。
、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)
、借助拼音自在练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)
、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
、说说你读懂了什么。
、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?
、老师指着课件让学生自在发言。
、指导背诵(四人小组合作、开火车)
、齐背儿歌。(配乐)
二课时
修目标：
绕“合作”这个主题，进行口头表达。
语交际：合作
次口语交际的话题是与别人合作做成过事务，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提难题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
、板书课题《合作》
、师讲合作做成的故事
、小组内每人讲与别人合作做成的事，接着小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提难题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健壮的人格，进步健壮的特点)
重点：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的灵魂，这样才能把事务做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
年级语文上册识字五教案3 一、教材分析
课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的技巧巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
、学情分析
年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字技巧的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，然而由于本班是课外阅读实验班，因此在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内进修打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字技巧，巩固识字。然而由于班上学生的进修力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，进修相关聪明仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
、设计理念
教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底全球识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景进修，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生进修兴趣和梦想。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同进步的经过，体现自主、合作、探究的进修方式，成为充满激情和挑战的生活历程。我把本学期的八个语文园地的进修设计成了八次“海底全球识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为进修小伙伴，引导学生进修;3.4单元的“印度洋之旅”，以秀丽的珊瑚和贝壳为进修小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都关注着的海豚作为进修小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为进修小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的进修。
、教学目标
一课时目标：(本设计的课时)
.应用偏旁归类的技巧，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字技巧。
.养成学生留心观察周围事物的习性，准确使用数量词。
.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。
.通过情景进修教学策略，培养学生热爱进修的兴趣。
二课时目标：
.正确、流利、有情感背儿歌，并通过儿歌进修，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。
.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
.通过情景进修教学策略，培养学生热爱进修的兴趣。
三课时目标：
展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入进修记录袋。
、教学重难点：
.能发现运用新的识字技巧，巩固识字;2.能正确运用数量词。
、教学手段：
.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。
、教学经过
、创设情景，引入课题：
.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底全球识字之旅”的时刻了，今天我们来到秀丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!
.介绍进修小伙伴：小海豚。
计意图：巧设“海底全球识字之旅”这种生动有趣的历险情境，以学生都关注着的海豚作为进修小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
、激发疑问，历险开始
一)我的发现
.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)
.借助拼音读生字,读准字音。
计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有进修经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。
.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。
计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的掌握。此环节的读要求学生能掌握生字。
.为生字分类，技巧：在小组内说说分类，先自己想，接着再说，看谁的发现和别人的不一样。
计意图：引导学生观察想象，并鼓励学生用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，接着再说”充分发挥学生自主、合作、探究的进修技巧，给孩子们提过了广阔的时刻与空间发散思考，齐心想办法。“看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有特点化的与众不同的见解。让学生运用偏旁归类的技巧巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。
.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?
如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)
计意图：鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感，从中穿插教师的指导，并给予及时评价，从而落实教学目标。
二)日积月累——我会填
.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，然而它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。
爱的小海豚：
论兄弟们好!
几天，我不小心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在疼痛极了。每天只能穿裤子，不能穿秀丽的裙子，由于我快冷疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗?
鱼
.出示课件：让学生先自在读，接着齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多聪明，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，接着同桌互评，谁写得好，写得对。
.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!
计意图：教师用激励性的语言创设故事务景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，接着第二环节在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心观察周围事物，从而有所积累。
、学会积累，学以致用：日积月累——我会读
.读词语：让学生以喜欢的方式自在读一读海星身上的词。
.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。
.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，接着读给同桌听。
.汇报，评价。
计意图：利用精细的图片渲染，培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主进修。激发学生的进修兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。
、交换礼物，情感积淀：日积月累——读读背背
.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?
.示《走山路》：学生自在读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。
计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有情感，进修的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。
.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时刻还够的’话试背)
计意图：《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的情感，感悟诗歌语言的优美。
、回顾所学，作业超市：
.下课前回顾今天经历的冒险，学到的聪明。
.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。
2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。
3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。
4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依然把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养学生积累的习性和技巧。
、板书设计：
文园地五
底全球识字之旅part5——太平洋
铜铁钉钅与金属有关
裙裤袄衤与衣被有关
痛疼疯疒与病痛有关
偏旁，知字义
计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字技巧，更重要的是可以引导学生从课本走向广阔的识字天地，通过探究活动，发现更多的识字技巧。
年级语文上册识字五教案4 教学目标：
、进修区别识字的技巧，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
、有主动识字的梦想，继续培养爱阅读，爱积累的好习性。
点难点：
、进修区别识字的技巧，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
前准备：
、制作多媒体课件。(教师)
、制作生字词卡片。(学生)
时分配：二课时
一课时
学目标：
、进修区别识字的技巧，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
点难点：
修区别识字的技巧，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
学经过：
、识字加油站。
、学生借助拼音认识生字。
、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
、学生动手连线。
、仔细观察这些生字，看看有什么发现?
、学生汇报自己的发现。
、识字的技巧。
、字词句运用。
、读一读，猜一猜词语的意思。
言不发不言不语三言两语千言万语
言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。
、选两个说一句话。
、全班交流。
、读句子。
1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
、全班交流所说的句子。
、补充句子。
1)天空飘着气球。
2)池塘开满荷花。
、学生汇报。
8
、书写提示。
、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
、请学生描红，描红以后再说说自己在写的经过中遇到的难题。
、学生书写，老师巡视指导。
、进行全班评比。
二课时
学目标：
、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
、有主动识字的梦想，继续培养爱阅读，爱积累的好习性。
点难点：
读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
学经过：
、直入课题，了解诗人
、今天我们来进修唐代文学家、哲学家、唐宋八大家其中一个的柳宗元写的《江雪》。
、板书：《江雪》，学生读课题，领会课题意思(江上雪景)。
、检查预习，读准诗句
、出示全诗。
、指名朗读，齐读。
、解疑：你们在预习的经过中遇到不懂的字词了吗?
、送词入诗说诗意。
、根据学生的表现及时给予肯定。
、让我们一起读一读整首诗。
、了解背景，体会情感
、体会环境的寒冷寂静
、体会诗人的孤独寂寞
、体会渔翁灵魂的不屈
、划重点，情感朗读全诗，背诵全诗。
、我爱阅读：骑驴-
、读一读。
、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
、讨论：老爷爷应该怎么做呢?说说为什么?
、全班交流。
、师。
、教师划重点，布置作业。
