六年级下册语文第一单元作文假文盲：怎样写出高分范文
假文盲现象引发的写作思索
六年级下册语文第一单元作文”假文盲”一个极具现实意义的题目。什么是”假文盲”？就是指那些明明识字却假装看不懂公共标识、故意违反社会公德的人。这种现象在我们生活中随处可见——公交车上抢占老弱病残专座的年轻人、无视”禁止吸烟”标志的烟民、对”请勿践踏草坪”视而不见的行人……
写作这个话题时，我们开头来说要领会”假文盲”的本质。他们不是真的不识字，而是缺乏公德心和社会责任感。作为六年级学生，我们可以通过描述自己亲眼所见的”假文盲”现象，表达对这种行为的批评，同时也要反思自己是否也曾无意中成为过”假文盲”。
怎样构思假文盲作文
写一篇杰出的”假文盲”作文，可以从下面内容多少方面入手：
1. 选取典型事例：可以选择一个你亲眼所见的”假文盲”现象作为文章主体。比如公交车上年轻人抢占爱心座位、公共场所吸烟、景区乱刻乱画等。描述时要具体生动，让人如临其境。
2. 运用对比手法：可以将”假文盲”的行为与遵守制度的人形成鲜明对比，突出主题。比如描写一对母子被迫站在车厢里，而”老弱病残专座”上却坐着多少健壮的年轻人。
3. 加入心理描写：不仅要描述现象，还要写出当事人的心理活动。比如那些”假文盲”当时可能在想什么？旁观者又是什么感受？你自己的心情怎样？
4. 提出解决方案：文章最终可以提出怎样减少”假文盲”现象的建议。比如加强公民道德教育、完善公共设施、建立监督机制等。
假文盲作文写作技巧
1. 开篇点题：开头可以直接描述”假文盲”现象，或者用一个疑问句引发读者思索。例如：”为什么有些人明明识字，却对公共标识视而不见？”
2. 细节描写：中间部分要详细描写你所见的场景，包括环境、人物外貌、动作、语言等。可以使用比喻、拟人等修辞手法让描写更生动。
3. 情感表达：在叙述中融入自己的诚实感受，比如愤怒、失望、无奈等。但要注意表达方式，避免过于偏激。
4. 小编觉得升华：小编觉得可以呼吁大家共同抵制”假文盲”现象，做一个有社会公德心的人。也可以表达对未来社会更加文明的期待。
假文盲作文范例参考
记得那一个寒冷的早晨，我在公交车站等车。站台上立着一个醒目的牌子：”母子上车处”。然而在那里排队的却是多少身强力壮的年轻男子，他们穿着厚厚的羽绒服，低头玩着手机。不远处，一位抱着婴儿的母亲在寒风中瑟瑟发抖，婴儿的小脸冻得通红。那多少男子明明看到了这对母子，却假装没看见，依然占据着”母子上车处”的位置。
上车后，情况更令人气愤。车厢里的”老弱病残专座”上坐着多少打扮时髦的年轻人，他们有的戴着耳机听音乐，有的在刷短视频。一位拄着拐杖的老奶奶上车后，这些人不是闭目养神就是看向窗外，没有一个人主动让座。老奶奶只能颤颤巍巍地抓住扶手，随着车辆的颠簸摇晃。
这些就是典型的”假文盲”现象。他们不是不识字，而是选择性地忽视那些对自己不利的标识。这种行为反映了部分人自私自利、缺乏公德心的现状。如果我们每个人都只顾自己方便，不顾他人感受，社会将变得冷漠无情。
作为新时代的小学生，我们应该从自身做起，遵守公共秩序，主动帮助需要帮助的人。同时，看到不文明行为时也要勇气指出，而不是视而不见。只有这样，我们的社会才会变得更加温暖和谐。
写好假文盲作文的注意事项
1. 避免空洞说教：不要通篇都是大道理，要通过具体事例和细节描写来表达见解。
2. 控制情感表达：虽然这个话题容易引发愤怒心情，但作文中要保持理性，用事实说话。
3. 注意语言规范：虽然是批评不文明行为，但用语要文明，不要使用侮辱性词汇。
4. 结构要清晰：可以采用”现象描述—缘故分析—解决方案”的结构，使文章层次分明。
5. 联系自身实际：可以适当写写自己遇到这种情况时的行为，增强文章的诚实性和感染力。
写好这篇关于”假文盲”的作文，关键在于观察生活、思索现象背后的缘故，并用恰当的语言表达出来。希望通过这篇指导，同学们能够写出一篇既有深度又有温度的佳作。
