毕业班历史老师职业规划范文
毕业班历史老师职业规划第一篇
本学期按照学校的安排，本人担任七年级一—五班历史教学职业，为更好的抓好七年级的教学职业任务，全面推进素质教育，制定如下教学规划。
一、本班情况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、进修的积极性高；然而不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、进修习性差。三个班每个班级人数在六零人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的进修。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答难题跑调。
由于进修态度不端正，习性又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。因此从起始年级就要抓课堂常规管理、进修习性的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
二、教材资料分析
一、教材特点。
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融想法性、政治性、科学性、聪明性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂聪明活动。
二、教材内容。
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰经过及其经济、民族融合及文化的历史，共二二课。共需三二课时（其中新课讲授占二二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占二个课时，期末总复习占四个课时）。
三、教材重点、难点。
教材重点在于与历史进步的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进步。难点在于向学生进行想法教育及对历史事件、人物的评价。
三、教学措施
一、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进步的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史进步规律，从而培养学生的能力。
二、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差职业。
毕业班历史老师职业规划第二篇
这一学期以来，在校领导和各位同事的诚恳帮助下，我的职业水平有了很大进步。面对新的学期，为了争创更加优异的成绩，特制定如下教学规划：
一、学生分析
经过一个学期的进修，大多学生已适应了高中进修的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的进修自觉性不够，不重视平常对聪明的记忆，而只是在考试之前才看书。结局导致考试只能取得七特别左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。
二、教学目标
一、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，领会重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进步动向，认识历史进步的基本线索和基本规律。
二、在教学经过中，注意培养学生的创新性进修的能力、自主进修的能力、运用历史资料的能力，进步学生的历史思考能力，进步学生分析难题和难题解决的能力。
三、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的杰出文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际觉悟，增强积极参与国际活动和国际竞争的觉悟。
三、教学措施
一、强调进修历史的重要性、必要性，端正学生进修态度。注重基础聪明，基本技能的培养，及智力的进步。充分发挥月考、期中、期末等考试的影响，调动学生进修的积极性、主动性和创新性。
二、进步课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学技巧和教学手段的多样化，更新教育觉悟，改变教学技巧，合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际，制定适合本级学生实际的教学方案。
三、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小聪明，拓宽学生聪明面，引发学生进修兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生进修积极性。
四、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前三—五分钟复习上一节内容；三零分钟讲课；最终三—五分钟让学生做练习以检测当节进修情况。做到日日清。
五、在教学中充分发挥教师的主导影响，确立学生的主体地位，教会学生进修的技巧，使学生在进修中学会认知、学会做人、学会合作。
六、充分发挥个人自身优势，在进修，生活各方面都力所能及地关心帮助学生，做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健壮地成长。
毕业班历史老师职业规划第三篇
这个学期按照学校的安排，本人担任七年级一—五班历史教学职业，为更好的抓好七年级的教学职业任务，全面推进素质教育，制定如下教学规划。
一、学生情况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、进修的积极性高；然而不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、进修习性差。三个班每个班级人数在六零人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的进修。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答难题跑调。由于进修态度不端正，习性又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。因此从起始年级就要抓课堂常规管理、进修习性的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
二、教材分析
一、教材特点
这个学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融想法性、政治性、科学性、聪明性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂聪明活动。
二、教材内容
这个学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰经过及其经济、民族融合及文化的历史，共二二课。共需三二课时（其中新课讲授占二二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占二个课时，期末总复习占四个课时）。
三、教材重点、难点
教材重点在于与历史进步的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进步。难点在于向学生进行想法教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要教学措施
一、夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进步的规律，是这个学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史进步规律，从而培养学生的能力。
二、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差职业。
毕业班历史老师职业规划第四篇
第一轮复习结束后的学情基础聪明有一定的掌握。初步做了基本聪明的细化和深化。然而当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列难题：
一.基础聪明概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的进步。
二.审题做题技巧不熟练，做题能力有待进步。对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才能胜任高考。
转眼间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习职业，第二轮复习规划如下：
一、复习指导想法
一.第二轮(第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既进步解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技情形。
二.加强进修，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，拓展资料经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中历史科备考技巧和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求进步，向教改要质量的想法。
三.加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体聪明，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生进步解题能力，积累临场经验，发现难题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
四、做好辅导职业，作为科任，要适应新课程改革要求，努力进步课堂复习效率是高中历史复习的指导想法。通过历史复习让学生在历史进修经过中更好地学好历史基础聪明和基本基能，以及其中的历史想法技巧，从而培养学生思考能力，激发学生进修历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史进修兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的进步。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本聪明、基本技能，注重历史想法和技巧的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史难题的基本常用的历史想法技巧;如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、类比与推理等，进步学生的思考质量，以不变应万变，针对学生实际，不断研究历史教学，改进教学技巧，指导学法，奠定必备的“四基五能力”，着力培养学生的创新能力和运用历史的觉悟和能力，奠定进修历史的能力，使历史科的复习更加高效优质。
二、教学目的要求
毕业班历史老师职业规划第五篇
本学期我担任七年级的历史课教师，为了更好的完成本学期的教学职业，特制定职业规划如下：
一、指导想法：
历史教学是贯彻德、智、体、全面进步方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段其中一个。要求学生进修和掌握基础的历史聪明，即了解中国古代史进步的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及领会重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进步动向。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以进步规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等技巧，培养学生进修和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本见解观察难题、分析难题的能力、识图、读史料的分析力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学技巧和措施
一、注重教学技巧、教学手段的多样化和现代化，激发学生的进修兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思考火花，使学生能主动进修、参与教学。充分利用现代技术教育手段，制作多媒体课件，力求聪明趣味化，使学生爱进修，进步四五分钟的利用效率。
二、在教学经过中，不增加学生负担的前提下传授聪明。在讲授经过中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史进步情况显得脉络清楚，思路清晰。同时，注意进修技巧的传授，着意培养和进步学生用历史唯物主义见解分析难题、难题解决的能力。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养学生的创新灵魂和操作能力。以学生为本，调动学生的主动性和创新性，转变传统的进修方式，为探究性进修创新条件。
三、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身进步为本”的规则，培养学生健壮的生活态度，促进其养成良好的行为习性和良好的心理质量。增强学生的社会责任感、使命感，进步他们的创新灵魂和操作能力，以及对社会的了解及适应力。
四、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特别是要进一步进步对学困生的关注。重视非智力影响对学生进修的影响和影响，加强对薄弱学生的检查和督促职业。做到及时发现难题，及时难题解决。对“学困生”既要调动他们的进修积极性，培养进修的自觉性，更要对他们进行学法指导。
三、自我进步
一、积极参加学校和教研组组织的各项活动，积极参加集体备课，引资料、学经验。多听骨干教师的课，向有经验的杰出教师进修，加深交流，取长补短，并做好听课后的对比划重点，进步自己的学说、业务水平。在本学期要做到听课二零节以上的标准。
二、研究教材，吃透教材。认真备课，做到提前一周备好课程教案，并做到书写详案。
毕业班历史老师职业规划第六篇
一、指导想法：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导想法，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
一、德育目标：
按照课程标准的要求，通过对历史课程进修，扩大掌握历史聪明的范围，深入地了解历史进步的基本线索；对历史唯物主义的基本学说和技巧有所了解，初步认识人类社会进步的基本规律，学会运用科学的学说和技巧认识历史和现实难题，逐步形成科学的全球观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
二、教学目标：
注重基础聪明的巩固和强化，用简洁有效的记忆技巧记忆聪明点以减轻学生的负担；对历史聪明点进行归纳和划重点，纵横联系，形成小专题和规律性的认识；重视对学生的解题技巧的指导，主要是通过高考题的练习来完成；重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础聪明落实到课本上；体现历史学科与现实难题的有机结合，重视有关人文主义的聪明点的挖掘和引导。
三、教学任务：
本学期的主要教学任务是完成《历史选修一—历史上重大改革回眸》、《历史选修二—近代社会的民主想法与操作》的课程教学，让学生学会高中历史的基本进修技巧，掌握相关的基本历史聪明和基本能力。
四、重新认识、感悟新课程：
通过深入进修，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，进步自己的聪明素养和专业素养。
五、积极参加教研活动：
加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
一、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学技巧和手段以激发学生进修历史的积极性；让学生改变对历史进修的觉悟有质的变化，学会高中历史的基本进修技巧。摸清学生情况，培养学生进修的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学技巧，转变学生的进修方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成；引导学生学会进修，形成乐学合作、主动参与、积极探究的进修习性；培养学生的各种能力，为学生的可持续进步奠定坚实的基础。
二、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，进步课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，进步学生进修的自主性。
三、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
四、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
毕业班历史老师职业规划第七篇
一、指导想法——三个“明确”
一、明确复习依据
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是民族意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。
二、明确命题导向
新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈下面内容特点：
第一，基础性。对基本聪明的掌握也是新课程标准所规定的课程目标其中一个，它不追求非结构类聪明的广度，更加重视对结构类聪明的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史进步的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在聪明考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干聪明的考查，着重考察学生聪明的领会水平和思考深度，要求学生通过新材料或关键词来分析难题、难题解决，能力和技巧不是空中楼阁，它离不开基本聪明和基本技能的承载影响。
第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的学说灌输，历史不同于想法教育和政治教育，其独立存在的价格就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和全球的重大难题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生进修经过与技巧。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等难题。
第三，人文性。就是对历史难题的分析指向现实，具有现实性；指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价格观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性影响，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在进步现代公民的人文素养方面发挥重要影响”。高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文灵魂的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价格观的考查也屡屡出现，如对“服饰”“民族关系”等难题的考查。
第四，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中进修聪明，倡导他们在解决实际难题的经过中深入领会聪明，倡导研究性进修，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学规则。聪明能力、经过与技巧、情感态度价格观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第一二题对根据地示意图的判断等题。
第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史聪明为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化气氛。各省试题中有明显的体现，以山东在中国、全球的地位为主题。
三、明确内容进度
（一）复习内容
必修内容：必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》、必修Ⅲ《文化进步历程》。
选修内容：选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》、选修Ⅲ《二零世纪的战争与安宁》等。
（二）复习进度：
七月二一日—九月七日（四五课时）复习必修Ⅰ《政治文明历程》。
九月九日—一零月二五日（五零课时）复习必修Ⅱ《经济成长历程》。
一零月二七日—一二月一四日（四九课时）复习必修Ⅲ《文化进步历程》。
一二月一六日—一月底（四五课时）复习选修Ⅰ、Ⅲ。
二月作单元、综合模拟试题，检验、巩固一轮复习效果。
三月—四月二轮复习。
五月三轮复习。
二、复习进程——三轮要求
一、第一轮复习
（一）时刻安排：七月二一日—二月。
（二）复习思路：夯实基础聪明，理清基本线索，培养基本技能。
（三）具体要求
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除聪明结构中领会上的障碍，对历史聪明进行梳理和归纳，使聪明体系化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。从新的高考动向来看，基本是考查能力，但这种能力是建立在对聪明基础更高要求的基础上的，因此对基础聪明的掌握必须更加扎实全面。一轮复习是在新课进修基础上，对历史聪明点、历史线索、历史技能进行进步和升华。其主要目的是理清历史线索，在此基础上把握阶段特征，扎实基础聪明，进步解题技能。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，由于：①以前的聪明往往是零碎的不成体系的，全盘的通读有助于整体掌握聪明。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的物品未必领会得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。
以课时为主要进修方式，一个单元结束后要进行单元拓展资料与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
第一轮复习方式采用读、讲（听）、练、评四个环节：
毕业班历史老师职业规划第八篇
一、指导想法：
着眼于学生的进步，注重弘扬中国和全球各民族的杰出文化，重视学生的想法情感教育，培养正确的全球观、价格观和人生观。注意引导学生进行探究性进修，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学操作活动，营造良好的教学环境。
二、目的要求
、弘扬中国和全球各民族的杰出文化，重视学生的想法情感教育，引导学生树立正确的全球观，价格观和人生观。
、要求学生掌握基础的历史聪明，了解全球历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本见解，以及应用历史唯物主义基本见解观察和分析难题的能力。
三、教材分析
初三上学期的历史内容是全球史，他从上古时期一直到近代，历史的跨度特别大，因此理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进步的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史进步规律，从而培养学生的能力，另外怎样做好总复习也是本学期的重点。
四、学生情况分析
各班进修基础不平衡，有些同学基础差，因此本期教学中，要想方设法帮助他们树立进修信心，以利他们能够顺利毕业。
五、教学措施：
、创新性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学操作活动，营造良好的教学法环境。
、指导学生阅读教材，领会分析回答难题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的进修方式。
、加强辅导，协调班级进步，以便每个学生顺利毕业、升学。
毕业班历史老师职业规划第九篇
一、教学内容
本学期进修《全球历史》上、下册教学内容，共四二课。
二、基本情况
任教九年级的x-x班，由于以前学生对历史不重视，基础差，进修不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有技巧、有耐心，将枯燥乏味的历史聪明加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史聪明学好。由于是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时刻，教学进度会大大加快，规划本期将全球历史上册、下册部分课程授完。
三、教学目标
四、教材分析
本学期合计四二课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，聪明点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生领会，以取得好的进修效果。
五、指导想法
六、本学期的要求及力争达到的目标
毕业班历史老师职业规划第一零篇
作为一名历史教师，要以党的教育想法为指导，遵循“教育要面向现代化、面向全球、面向未来”的战略想法，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面进步的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面进步教学质量。
一、学情分析
高二年级共有x个班级，x个强化班，x个文科班，x个理科班。其中，本学期每班开设历史课有x节，全年级xx节，但只有x位历史老师任教。本学期进修的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（三），按课标要求，须xx个学时，x学分。
高二年级在高一的基础之上，在教与学的理念和习性上学生与教师有比较好的配合，在教与学的技巧上应怎样突破，怎样在改革面前吸取经验，探索经过中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要难题。
二、教学目标
一、要在高一历史教学的基础上，通过进修“文化进步历程”的课程，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，领会重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进步动向，认识历史进步的基本线索和基本规律；
二、教学经过中要特别注重学生能力的培养。“文化进步历程”的课程，注意培养学生的创新性进修力；解读、判断和运用历史材料的能力；进步学生的历史思考能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的见解分析难题和难题解决的能力；
三、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际觉悟，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价格观，形成健全的人格，养成具有符合社会进步需要的公民觉悟和人文素养；
四、改变学生进修历史的兴趣，改变学生进修历史的不良习性。
三、教学规划和具体教学措施
本学期教学教任务是，完成高中《必修Ⅱ文化进步历程》的全部讲课课程，要求学生掌握高中《必修Ⅱ文化进步历程》的基本史实，并培养学生相关的分析难题难题解决、归纳综合概括等能力。
本学期教学的具体教学措施是：
一、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智。本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作；
二、教师注重积累，使综合素质进步。就历史学科而言，聪明编排较难，因此对于教师也在不断的丰富自己的聪明，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积累和进修；
三、关注课堂，加强对课堂教学经过的有序管理，进步课堂教学的有效性；
四、采取多种技巧，激发学生进修历史的兴趣，注重学生良好的进修习性的养成教育；
五、坚持采用学案导学，开展有针对性的教学，同时注重培养学生的主动自主进修的能力，具备终生进修的素质。
四、教学技巧
（一）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学技巧和手段以激发学生进修历史的积极性；
（二）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；
（三）积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到二零节以上；
（四）每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
毕业班历史老师职业规划第一一篇
一、学情分析
本学期，我教七一、六两个班，七(一)班有学生x人，七(六)班有学生x人，大部分学生由于从小学刚刚步入中学，进修习性不好，进修技巧还未掌握，不能较好地完成进修任务，本学期要多加学法指导、习性养成，因材施教。
二、指导想法：
进一步贯彻基础教育课程改革的想法灵魂，结合中学历史与社会教学操作，促进历史教学职业进步，深化基础教育教学改革。
三、职业思路：
坚持“促进学生全面进步和终身进步”的教学职业路线，贯彻基础教育改革的想法灵魂，认真进修基础教育改革与进步以及史学研究的有关学说，优化课堂的教育理念，进步教学实效。
以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学经过技巧探索、新课程教法研究、历史学科教学质量进步，促进教学成效。
进修与掌握先进的教学手段与技巧，全面进步自身素质，进一步进步历史教学职业的实效性与可持续性，进步历史教学质量。
四、教材分析：
七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理聪明为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要民族的了解，接着是对时刻天然环境的初步把握，最终是中国民族地理的展示，从中国在全球的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的进步。
五、教材重难点：
重点：第二、三、四单元
难点：比例尺的计算和运用;地理事物之间的联系;分析和归纳地理事物的特点。
毕业班历史老师职业规划第一二篇
新的一个学期又开始了，今年担任初一的历史，初一我们进修的是中国古代史。这段历史离我们很遥远，因此学起来比较费事。从来没有接触过历史的人来说，不知道从哪里入手。初一也是培养兴趣的一年，我制定下面内容规划。
一、总体目标
以我校教学规划为指导，注重弘扬中国和全球各民族的杰出文化，重视学生的想法情感教育，培养正确的全球观、价格观和人生观。注意引导学生进行探究性进修，营造良好的教学环境。
二、进步教学质量措施
一、开头来说是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性规则，准确传授基础聪明，切实加强基本技能训练。
二、课堂教学是教学职业的中心，只有切实有效地进步课堂教学的质量和效益，才能大面积的进步教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以进步课堂效率，改进教学模式和技巧，遵循学生身心进步规律，以培养学生自主进修力和积极参与觉悟，加强进修技巧的指导，使学生在主动的探索中获得聪明，进步自主进修力。
三、课堂教学坚持整体性规则，教学经过中始终把聪明与能力、经过与技巧、情感态度与价格的全面整合，使学生全面进步，从实际出发，积极探索和操作。寻求有自己特色的教学模式。
四、教学语言规范，灵魂振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的进修技巧指导，使学生学会进修，乐于进修。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和技巧，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史进修相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史难题等。
五、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的进修兴趣和热诚，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生进修的角度出发，启发学生对历史的领会，避免死记硬背，减轻学生的负担。
六、有效的作业，是学生复习巩固所学聪明，教师发现教学难题的有效途径其中一个。在不增加学生进修负担的前提下，布置有效的进修任务，针对不同层次的学生设计不同的进修任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
三、辅导
辅导以进修上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新灵魂和各种能力，重视聪明的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行进修目的的教育及进修兴趣的激发，进修意志、习性和技巧等非智力影响的培养。
在辅导中贯彻因材施教的规则，对那些学有余力的杰出学生，帮助他们进步特点，创新性地进行进修，培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干影响，带动班级的形成积极向上的进修风气。对进修有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导职业，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础聪明的进修，使他们增强进修的信心，全面进步教学质量。
四、自我进步
一、认真完成学校的教育教学任务，对于教学中出现的难题及时最好归纳和拓展资料。
二、虚心向其他教师进修，积极参加听课活动。
马林惠
二零xx—九—八
毕业班历史老师职业规划第一三篇
根据学校安排，本学期我担任九年级历史四个班教学职业。九年级历史是整个初中历史教学的重中之重、我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个理想的成绩、千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史中考、为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的职业规划，具体内容如下：
一、指导想法
历史课的教学着眼于培养学生的分析力，对全球有更深刻的了解，本学期主要进修全球历史，因此要根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、历次考试成绩努力不低于兄弟学校
三、教材分析
每册教材共分八个单元，上册二三课，下册一九课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，聪明点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生领会，方能取得好的教学效果。
四、具体措施
一、深度挖掘教材
要想搞好历史的教学职业，就需要我们认真进修课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会课本的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性、
二、认真，全面备课
备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史、面对初期日益灵活的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节、备好教材的同时，还一定要备好学生、学生是进修的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性、
三、狠抓课堂效率，注重聪明的落实
九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时刻背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的聪明争取当堂掌握、我力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时刻当堂消化本节课的聪明
四、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况
初中生对于聪明多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史、将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时刻进行抽查、
九年级的学生由于进修压力较大，心情比较容易波动、对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生、
五、教学进度
周次规划内容
一九年级历史上一—二课
二九年级历史上三—四课
三九年级历史上五—六课
四九年级历史上七——八课
五九年级历史上九—一零课
六九年级历史上一一—一二课
七九年级历史上一三—一四课
八九年级历史上一五课月考
九前段全面复习上期段考
一零九年级历史上一六—一七课
一一九年级历史上一八—一九课
一二九年级历史上二零—二一课
一三九年级历史上二二—二三课
一四组织月考
一五全面复习
一六全面复习期末考试
毕业班历史老师职业规划第一四篇
一、基本情况分析：
一、学生状况分析：
本学期本人教授高一五、六两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的进修还停留在初中阶段的认识水平。
二、教材简析：
高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进步进程中的重要内容，分九个单元，三零课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史难题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史难题。对于专题史的进修，要求学生具备一定的聪明积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的进修探究，除领会重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思考能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进步经过中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与全球的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族灵魂，形成正确的全球观、人生观和价格观。
三、教学质量目标：
在期中考试中，争取学生的合格率为九零%，杰出率为二五%在期末考试中，争取学生的合格率为九五%，杰出率为三零%。
四、重点职业：
激发进修兴趣，培养进修技巧，养成进修习性，夯实聪明基础，稳步进步进修成绩
五、具体措施：
一、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本进修技巧。
二、在具体教学经过中纲化教学，使学生明确进修内容，有的放矢。
三、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课情形。
四、因材施教。
五、做好聪明的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
六、注重授课语言的精确，准确适用下面内容词汇“了解”“掌握”“重点进修”“聪明迁移”。
毕业班历史老师职业规划第一五篇
一、教材分析
高一上学期进修历史必修“XXX”，着重反映人类社会政治领域进步进程中的重要内容。XX活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互影响。了解中外历重要XX制度、重大XX事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的影响及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学职业。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏进修兴趣，基本的进修技巧和习性都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标
一.聪明与能力目标：通过进修，了解人类历重要X制度、XX事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进步的基本规律；
二.经过与技巧：进修搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进步及其历史影响，领会政治变革是社会历史进步多种影响共同影响的结局，并能对其进行科学的评价与解释；
三.情感态度与价格观：领会从XX到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史经过，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、职业措施
一.强化学生掌握基础聪明的质，进步学生运用聪明的水平
就是要将课标要求的基础聪明记忆牢固，领会准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础聪明的进修和专题难题、热点难题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式技巧才能让学生把主干历史聪明扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，领会准确，运用灵活。
二.加强对学生分析难题解决的进修力的培养
针对前面分析的学生在聪明迁移能力、提取有效信息能力、思考能力、审题能力等方面存在的诸多难题，要采取得力措施：
(一)研究怎样实施难题觉悟教学，即怎样在复习教学中渗透难题觉悟，将教材中陈述性的史实，转换成难题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的聪明序列变成史实的难题序列。
(二)研究怎样进步学生学说认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和难题解决，使学生把学说见解转化为认识历史的思考技巧，用以全面地、辩证地分析历史难题。
(三)研究采取什么措施和技巧落实历史思考能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史聪明相结合，与一定的技巧技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、技巧化、经常化，以期切实进步学生解答历史试题的基本能力。
(四)研究采取那些措施和技巧培养学生从材料中提取有效信息回答难题的能力，让学生做到：能够正确领会材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学聪明解决新难题。
三.加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。
毕业班历史老师职业规划第一六篇
假期马上就要结束了，我已经初一了，我要以一个崭新的面貌进入这下学期，在这半年里，我要做到积极向上，更进一步。为了进步我的进修成绩，在新学期初，我要给我这半学期制定一个进修规划。我要珍惜每分每秒。当遇到自己不能决的难题时，虚心请教同学或请教老师。我有很多不足：老师讲的不是不会，但却总是出错，一到考试的时候就粗心、马虎。而且对一些难的题，很少出错，反而简单的一些题，却经常出错，有时，就连英语听力也犯错。
于是，我根据自己的不足，制定了多少进修规划：
一、认真专心致志的完成作业，以端正求学的态度对待每一门功课。
二、没填写完成作业后，复习当天的进修的内容，将当天的进修内容牢牢记住，并预习第二天的上课内容，为第二天的积极发言做准备。
三、但遇到自己不会的，不懂的难题时，要及时的请教老师，知道自己将这个难题弄明白的时才能罢休，坚定不能不懂装懂。
四、每天晚上睡觉前听三零分钟的英语，训练自己的听力。
五、在考试的时候，认真对待每一道题，简单题也要重视，难的题腰包提读懂，不能轻易放任何一道不懂的题。
六、要做到上课时认真听讲，积极发言，不做小动作。争取将老师上课讲的内容全部消化掉，想法要与老师的想法同步。每天按时整理课堂笔记，丹田内容当天复习，当天掌握。现将基础聪明做好，弄明白，之后在基础聪明好的情况不做一些专项训练。重点的进修内容由难到易逐一解决。
七、每天按时朗读三篇作文，增加词汇和多进修一些好句和好段，以防在考试当中应频凡而扣分。
在进修中，确定进修目标，也很重要，制定进修目标就是做了一个努力的路线，正确的进修目标，能激励着人前进，没有进修目标，就是对事件的极大浪费。我暂时的目标是进入全班前五名。
定了进修规划，就一定要执行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奋再勤奋，争取向最高的境界奋斗。
毕业班历史老师职业规划第一七篇
初中历史教学规划
为更好的抓好初中的教学职业任务，贯彻落实好新课程的教学理念，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初中历史除传授学生应该掌握的基础聪明之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他想法品德教育。“以学生进步为本”为宗旨，制定如下教学规划。
一、学生情况分析
本届初一由两个班组成，学生总体水平相差不大。历史是他们新接触的一门新学科，因此大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学进修目的不明确，进修欠积极。
本届初二学生由于上一学年一直由我担任历史课教学，因此初二学生的整体素质要好于上一届初二学生，三个班中大部分同学能积极的配合教学职业。但初二年级是学生的逆反心理最强时期,其中有个别特别强，因此本学年这些学生将会是教学的重点。
本届初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二学生组成，根据上一学年的教学情况来看本届初三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。因此本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础聪明和课本聪明为主。二、教材分析
一、教材特点
本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融想法性、政治性、科学性、聪明性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂聪明活动。
二、教材内容
《中国历史》初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰经过及其经济、政治、军事、文化的改革和进步，四个单元共二三课，其中包括探究活动课四课。
《中国历史》初中二年级下册的内容是从_成立前夕至改革开放时期，讲述了从新民主义革命胜利到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义巩固时期，两个五年规划时期，十年的_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共二三课，其中包括三课探究活动课。
《全球历史》九年级下册的内容是从第一次全球大战到第二次全球大战，全球政治格局两极化以及全球政治格局的多极化，包括五个单元共二五课，其中包括探究活动课三课时。
三、教材重点、难点
教材重点在于与历史进步的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进步。难点在于向学生进行想法教育及对历史事件、人物的评价，怎样帮助学生建立正确的唯物主义历史价格观。
二、教学进度
新教材初一历史下册总共有二三课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
本学期完成《中国历史》第三册共二三课的教学教育内容。加强基础聪明教学和进行想法品德教育，总课时三二课，每节课授一课的内容，授完一单元复习、练习或测验一节。
本学期全球历史教学内容共分为五个单元，叙述全球历史，共二五课，每课教学一课时。期中考试复习占用两课时
